در یک مطالعه برای اولین بار سعی بر آن شده تا کودکانی که در آینده لکنت می کنند را پیدا کنند ، حتی پیش از آغاز به صحبت کردن. این محققین که بر پایه رویکرد لیدکامب کار می کنند ساختارهای مغزی کودکان ۶ تا ۱۸ ماهه را با استفاده از تصویربرداری مغزی بررسی می کنند تا شاید پازل و معمای لکنت حل شود . رییس این بخش از مححققین در استرالیا ، مارک انسلو ، می گوید :« این ما را یک قدم به فهم لکنت نزدیک تر می کند و می تواند ما را در درمان و اقدامات سریع تر و موثر تر یاری بخشد.» دانشگاه سیدنی در حال حاضر بدنبال کودکان با و بدون تاریخچه لکنت برای تکمیل این مطالعه می باشد.

تعريف ديسفاژي:

اغلب نتيجه اي از انواع اختلالات نورولوژيكي است كه ميتوانددرهر يك از مراحل بلع طبيعي ايجاد گردد.

علائم ديسفاژي:

v ناتواني در بلعيدن مواد غذايي و حتي بزاق دهان خودشان(شايعترين علامت)

v سرفه كردن در هنگام خوردن و نوشيدن يا بلافاصله بعد از آن

v ضعيف شدن صداي فرد در حين خوردن يا اندكي پس از آن وجود صدايي وزوز مانند در مسير تنفسي در حين دم و بازدم

v ابتلاي بيمار به عفونت سيستم تنفسي(پنومني) به دليل آسپيراسيون مكرر

v ورود مواد غذايي به مسير هوايي (آسپيراسيون)

کودک در بدو تولد قادر به سخن گفتن نیست و نمی تواند در یک ارتباط کلامی شرکت کند.

صدای گریه ی کودک نشان دهنده ی نیازها و مشکلات جسمی اوست مثل گرسنگی و درد و ناراحتی. به تدریج در سالهای اولیه دوران رشد، کودکان زبان جامعه خود را فرامی گیرند و از زبان گفتاری برای برقراری ارتباط استفاده می کنند. فراگیری زبان در بردارنده ی دو مهارت یعنی توانایی درک گفتار دیگران و توانایی تولید گفتار میباشد. کودکان قبل از اینکه گفتار را بکار ببرند نیازمند درک کلمه و درک ساختار دستوری گفتار دیگران هستند.

-هرگز در پس زمينه درمان در منزل تلويزيون روشن نباشد؛ سر و صداى ناشى از تلويزيون، درك كلمات را براى كودك بسيار سخت تر مى كند.
-استفاده از برچسب هاى مغناطيسى بر روى يخچال
مى توان از اين مگنتها با تصاوير درون يخچال مثل شير يا سيب روى يخچال استفاده كرد تا كودك بتواند با آوردن آنها براى شما منظورش را بفهماند.
-روزانه ٤٠ دقيقه وقت براى بازى با كودك بگذاريد
در اين بازى ها از جملات دستورى ساده كه دركشان براى كودك ساده باشد استفاده كنيد مثل : " توپ رو به من بده!"
-از نى هم براى نوشيدن آب و هم چيزهاى ديگر استفاده كنيد

آپراكسى كلامى رشدى، ناتوانى در طرحريزى حركتى براى حركاتى است كه براى گفتار ضرورى هستند. اين اختلال در جريان زبان آموزى كودك اختلال ايجاد مى كند و توليد حركات گفتارى با قصد قبلى معمولا به مشكل بر مى خورند. امكان دارد كودك كلمه اى را دفعتا صحيح بگويد ولى وقتى كه با درخواست والدين مبنى بر توليد كلمه مذبور مواجه مى شود، ديگر قادر به توليد آن نيست. داستان از اينجا آغاز مى گردد كه اين ناتوانى كودك به لجبازى و لجاجت تعبير مى شود و اصرارى از سمت خانواده براى بازتوليد آن كلمه شروع مى شود كه به نااميدى و آشفتگى هر چه بيشتر كودك منجر مى گردد و با خود مشكلات رفتارى به همراه خواهد داشت.

دانه‌هاي کوچک (مثلاً دانه‌هاي تسبيح) را روي زمين ريخته و از او بخواهيم آن‌ها را با سر انگشت‌هاي شصت و اشاره و ميانه، جمع کند.

هوا نويسي (نوشتن با قلم روي هوا و فضاي اطراف): اين روش در تند نويسي، کمک قابل توجّهي به دانش‌آموزان مي‌کند؛ چرا که اين عمل در تسريع حرکات عضلات دست، بازو و ساعد و هماهنگي مغز با چشم و دست، تأثير بسياري دارد.

سينه‌خيز رفتن: روزي چند دقيقه (کم‌تر از ده دقيقه) دانش‌آموز سينه‌خيز برود. اين عمل در هماهنگي اعضاي بدن بسيار مؤثّر است.  هر روز قبل از نوشتن تکاليف، چند دقيقه انگشتان را باز و بسته کند.

ندول ها اجرام متقارن و بزرگی (جرم به معنای توده است ،نه سرطان)هستند که در میانه ی تارهای صوتی ایجاد می شوند. جایگاه ندول حاکی از این است که ندول ها نتیجه ی ضربه ی آوایی هستند ، استرس های فیزیکی روی تارهای صوتی که در اثر استفاده ی طولانی مدت از صوت یا استفاده از صوت تحت شرایط نا مناسب ایجاد می شوند . این واقعیت وجود دارد که ندول ها تقریبا همیشه در بین زنان جوان و پسران نوجوان ایجاد می شود که این مورد حاکی از این است که اندازه ی حنجره ممکن است عاملی در شکل گیری ندول باشد. ندول ها مشکل رایج خوانندگان حرفه ای و آماتور هستند.

آپراکسی گفتار (AOS) از لحاظ درمان ، کمتر مورد توجه قرار گرفته که میتواند به دلیل منحصر به فرد بودن اختلالات آپراکسی گفتار و عدم قطعیت در رابطه باشد در اینجا ما قصد داریم به طور اجمالی، چند روش درمانی آپراکسی گفتار را برای همکاران و دانشجویان آسیب شناسی گفتار وز بان ارائه دهیم. دوستان علاقمند می توانند برای اطلاعات بیشتر و جامع تر به منابع ارائه شده در پایان مطلب مراجعه فرمایند. برطبق تعریف، آپراکسی گفتار (AOS)، یک اختلال حرکتی در بیمارانی است که حرکات پیچیده یا مهارت یافته را قبلاً می توانستند انجام دهند،اما اکنون به صورت ارادی نمی توانند انجام دهند.

لكنت اغلب خودش بهبود مى يابد.بعضى از كودكان وقتى شروع به لكنت مى كنند بدون درمان بهبود مى يابند. براى ديگران مداخله زودهنگام ممكن است براى جلوگيرى رشد مشكل و جدى شدن موضوع نياز باشد. وقتى لكنت شروع شد و كاملاً تثبيت پيدا كرد در كودك واكنش هاى آموخته شده رشد مى يابد و در اين مرحله درمان مستقيم نياز است. درمان مناسب و خوب در كودكان پيش دبستانى و دبستانى رد پاى كمى از خود به جاى مى گذارد مگر بيمارى ، اختلال يا استرس زمينه اى وجود داشته باشد. لر سنين بالاتر ياد ميگيرند كمتر لكنت كنند ،آرامتر صحبت كنند و كمتر تحت تاثير لكنت باشند ، به ديگر سخن لكنت را مديريت كنند نه لكنت آنها را مديريت كند.